Práctica Innovadora 2020 sobre Educación Inclusiva
Capacitación de profesores de escuelas regulares en lengua de señas
| Nombre de la práctica innovadora : | Programa social y educativo para sordos |
|---|---|
| Organización: | Felm en alianza con EECMY-DASSC |
| País de implementación | Etiopía |
| Año de inicio | 2003 |
PROBLEMAS ABORDADOS
Hay más de 500.000 personas sordas en Etiopía, y menos del 10 por ciento tiene acceso a educación formal, además hay pocos sistemas de apoyo o profesores capacitados en lengua de señas.
SOLUCIÓN, INNOVACIÓN E IMPACTO
El proyecto, que Felm ha desarrollado junto a la Iglesia Evangélica Etíope Mekane Yisus – Comisión de Desarrollo y Servicios Sociales (EECYM-DASSC) se enfoca en capacitar profesores en áreas rurales para incluir la lengua de señas en sus lecciones, junto con proporcionar materiales educativos y dispositivos de asistencia a estudiantes con discapacidades. Iniciado en la región de Hosaina, Etiopía, desde entonces ha llegado a profesores de muchas regiones del país.
El proyecto se desarrolló a través de un taller de profesores sordos y con problemas de audición, y de niños sordos y con problemas de audición junto con representantes de la asociación nacional de sordos. Además, otros profesionales con discapacidades apoyan la capacitación y la preparación de materiales educativos.
Durante los 16 años que lleva el proyecto, más de 35.000 niños sordos y con problemas de audición han tenido acceso a la educación. Durante este mismo tiempo, alrededor de 2.000 profesores, 1.000 padres y 300 funcionarios de la educación han recibido capacitación o apoyo para proporcionar lengua de señas y otros métodos inclusivos dentro del aula. Además, el proyecto ha influido en la Estrategia de Educación Inclusiva/ Necesidades Especiales de Etiopía, incluido el que los estudiantes sordos y con dificultades auditivas aprendan la lengua de señas en la educación preescolar, listos para ingresar a la enseñanza básica.
Alrededor de 2.000 profesores, 1.000 padres y 300 profesionales de la educación han sido capacitados o apoyados para proveer lengua de señas y otros métodos inclusivos en el aula.
FINANCIACIÓN, PROYECCIÓN Y TRANSFERIBILIDAD
El presupuesto anual del proyecto es de €70.000, de los cuales €42.000 cubren el componente de formación docente. El Ministerio de Asuntos Exteriores de Finlandia cubre el 92,5 por ciento del presupuesto y el 7,5 por ciento está cubierto por donaciones de fundaciones finlandesas y congregaciones cristianas. Además, el Gobierno de Etiopía proporciona financiación en especie, como centros de capacitación y equipamiento.
Felm apunta a expandir sus actividades a la zona rural de Etiopía, donde reside aproximadamente el 80 por ciento de las personas con discapacidad. Se espera que el modelo se pueda replicar, particularmente en países con un contexto educativo similar al de todo África subsahariana.
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