Práctica Innovadora 2020 sobre Educación Inclusiva

Apoyo a la inscripción escolar de niñas con discapacidad

En el 2017, el Programa Especial de Intercambio de Talentos (STEP), una organización de personas con discapacidad (DPO) con sede en Islamabad, lanzó un proyecto para promover la inscripción de niños con discapacidad en las escuelas regulares, enfocándose en las niñas. El programa, que se ejecuta en los distritos de Charsadda y Nowshera de la provincia de Khyber Pakhtunkhwa de Pakistán, alienta a las familias a enviar a sus hijos a la escuela, al tiempo que ofrece dispositivos de asistencia. STEP ha estado apoyando a 220 niñas con discapacidades en la escuela y ha capacitado a 90 profesores.

“El proyecto también permitió el suministro de dispositivos de asistencia y un entorno accesible para niños con discapacidades en las escuelas regulares.”

Portavoz del Departamento de Educación Provincial de KPK
Sobre la práctica de un vistazo
Nombre de la práctica innovadora :Educación Inclusiva
Organización:Special Talent Exchange Programme (STEP)
País de implementaciónPakistán/ Charsadda y Nowshera
Año de inicio2017

SOBRE LA PRÁCTICA EN NÚMEROS

  • El programa de un año se ejecutó del 2017 al 2018, pero las 220 alumnas han podido continuar su educación debido a un estipendio gubernamental.
  • STEP distribuyó dispositivos de asistencia a 180 niñas con discapacidades, incluidas sillas de ruedas y audífonos.

PROBLEMAS ABORDADOS

Los estudiantes con discapacidad en Pakistán a menudo no se matriculan en las escuelas regulares debido a la falta de un plan de estudios accesible y docentes capacitados.

SOLUCIÓN, INNOVACIÓN E IMPACTO

El proyecto tuvo una duración de un año entre el 2017 y el 2018 y tenía como objetivo promover la Educación Inclusiva a través de la participación de niñas con discapacidad en las escuelas regulares. STEP se comprometió con los miembros de la comunidad local para alentar a las familias a enviar a sus hijos a la escuela, y distribuyó varios dispositivos de asistencia, como sillas de ruedas, muletas, andadores y audífonos en la comunidad.

Además, STEP capacitó a 90 docentes en los dos distritos identificados sobre métodos que pueden usarse para enseñar a niños con discapacidades. Con el fin de desarrollar capacidades, STEP ha desarrollado dos manuales completos: uno para la capacitación de docentes y otro para los consejos de padres y profesores. Estos manuales también incluyen información sobre todos los recursos disponibles relacionados con la Educación Inclusiva.

STEP identificó a 220 niñas con discapacidades para la inscripción escolar y proporcionó a 180 de ellas dispositivos de asistencia para que pudieran continuar su educación. El proyecto se implementó con el apoyo de los consejos de padres y profesores y los consejos de gestión escolar en los dos distritos.

Tres niñas en silla de ruedas están listas para ser empujadas por tres niñas que están detrás de ellas al comienzo de una carrera.

La promoción de los deportes es una característica clave de todos los programas.

FINANCIACIÓN, PROYECCIÓN Y TRANSFERIBILIDAD

El presupuesto del proyecto para un año fue de aproximadamente $ 111.000, que fue proporcionado por el Programa de Pequeñas Donaciones y Fondo del Embajador de USAID. STEP no ha replicado el proyecto desde su finalización en el 2018.

Para garantizar que las 220 niñas con discapacidades continúen su progreso educativo, STEP ha contratado a las OPD locales para generar conciencia sobre las necesidades de las niñas entre sus comunidades, y ha solicitado al Ministerio de Educación apoyar a las niñas con un estipendio mensual.

Como resultado de los esfuerzos de lobby, el Ministerio de Educación ha introducido una capacitación especial para profesores para equiparlos con las técnicas de Educación Inclusiva.

FACTSHEET

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