Práctica Innovadora 2020 sobre Educación Inclusiva
Educación Inclusiva Integral para Comunidades Indígenas
| Nombre de la práctica innovadora : | Programa de Educación Inclusiva |
|---|---|
| Organización: | ADISA |
| País de implementación | Guatemala/Santiago Atitlán |
| Año de inicio | 2007 |
PROBLEMAS ABORDADOS
Las oportunidades de educación son limitadas en la comunidad rural, indígena y de habla Zutujil de Santiago Atitlán, especialmente para niños con discapacidades cuyas necesidades y habilidades generalmente no son consideradas en las escuelas regulares.
SOLUCIÓN, INNOVACIÓN E IMPACTO
Cuando comenzó el Programa de Educación Inclusiva en el 2007, contaba con solo dos profesores que capacitaban a otros educadores, los concientizaban acerca de las discapacidades y les enseñaban a tres estudiantes con discapacidades. Con el tiempo, las prácticas adicionales y los métodos de aprendizaje han evolucionado e incluyen estrategias más innovadoras. Los talleres para padres, por ejemplo, abordan una amplia gama de temas dependiendo de las necesidades detectadas en las familias.
En el 2019, los talleres se centraron en la temática de estrategias de paternidad no violentas. Además, las madres de niños con discapacidades organizan actividades mensuales como arteterapia y yoga para fomentar un sentido de comunidad y para promover una mejor salud mental. La mayoría de los niños y sus familias también acceden a los servicios complementarios de ADISA, incluyendo terapia física, psicológica y de lenguaje. Además, ADISA también apoya a una escuela de educación especial, que fundó y posteriormente entregó al Estado.
Los talleres para padres abordan una amplia gama de temas dependiendo de las necesidades identificadas de las familias.
FINANCIACIÓN, PROYECCIÓN Y TRANSFERIBILIDAD
El costo anual del Programa de Educación Inclusiva de ADISA es de aproximadamente $60.000, que incluye al personal, servicios del programa y los costos de capacitación. El programa está completamente financiado por Christoffel Blind Mission (CBM), la Fundación Strachan y la Arquidiócesis de Osaka.
ADISA ha replicado esta práctica con una organización socia en Chiquimula, adaptando el programa a las necesidades locales (por ejemplo, centrándose en la enseñanza del lengua de señas, Braille, y habilidades de orientación y movilidad para estudiantes que tienen principalmente impedimentos visuales y auditivos). La ONG también apoya al Centro de Recursos para la Educación Inclusiva (Resource Centre for Inclusive Education) – CREI, un programa que se puso a prueba en el 2019 para proporcionar recursos de Educación Inclusiva a escuelas y profesores en ocho municipalidades.
ADISA continuará apoyando a CREI en las 40 escuelas de Santiago Atitlán. Sin embargo, en última instancia espera que el gobierno asuma su responsabilidad para educar a personas con discapacidad, momento en el que ADISA tendrá un papel consultivo en el diseño de políticas y programas.
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