Política Innovadora 2020 sobre Educación Inclusiva
Un marco de políticas a nivel nacional para el aprendizaje inclusivo de por vida
| Nombre de la política innovadora : | Política de educación inclusiva (2016) |
|---|---|
| Organización: | Ministerio de Educación |
| País de implementación | Nepal |
| Año de inicio | 2017 |
PROBLEMAS ABORDADOS
En Nepal, decenas de miles de niños con discapacidad, particularmente con discapacidad intelectual, autismo o síndrome de Down, o que son sordos o ciegos, permanecen fuera de la escuela.
SOLUCIÓN, INNOVACIÓN E IMPACTO
Después de que Nepal ratificó la CDPD en el año 2010, las organizaciones locales de personas con discapacidad comenzaron a trabajar en una política de Educación Inclusiva y formaron un proyecto de grupo de trabajo. El borrador de la política se abrió para recibir comentarios de accionistas interesados, y se abrió un sitio web donde los líderes de las personas con discapacidad podían hacer comentarios. Estas recomendaciones fueron tomadas en consideración en la formulación de una Política de Educación Inclusiva. Esta política ha sido adoptada por el Gobierno Federal y es obligatoria en todo el país, pero no tiene el estatus de ley. Existe flexibilidad en cuanto a la adopción de un plan de estudios específico y la implementación de la escuela a nivel de la provincia en función de las circunstancias locales.
Con el fin de aumentar la participación escolar, se realizan evaluaciones continuas de niños con discapacidad, promoción y distribución de TIC accesibles y la implementación de medidas de accesibilidad en todas las infraestructuras escolares. Otras prioridades de accesibilidad se refieren a planes de estudio y libros de texto.
En el año 2019 hay 380 clases de recursos, 32 escuelas especiales y 22 colegios integrados para la educación de sordos, niños con discapacidad visual y niños con discapacidad intelectual.
Enseñando en una de las escuelas inclusivas.
El presupuesto del programa 2019 fue de US$ 10 millones. El MEST ha asignado subsidios para la operación de cada una de las 380 clases de recursos como una clase preparatoria para la integración de niños con discapacidad en todo el país. El Ministerio estima que se necesitan más fondos para proporcionar materiales accesibles de enseñanza y aprendizaje, así como dispositivos de lectura.
En el futuro inmediato, las inversiones están destinadas a garantizar que la infraestructura y el entorno de todas los establecimientos educacionales sean accesibles. Otro enfoque es promover actitudes favorables hacia las personas con discapacidad, a las niñas y a los niños entre los estudiantes, los profesores y las comunidades.
Como la política ya se ha implementado con éxito, existe un gran interés por parte de otros países para replicarla.
Descargue el factsheet en un word accesible
