Política Innovadora 2020 sobre Educación Inclusiva

Apoyando la inclusión de niños con discapacidad en establecimientos preescolares regulares

El Modelo de Acceso e Inclusión (AIM), lanzado en el 2016 es una iniciativa gubernamental para niños con discapacidad de 2 años y 8 meses a 5 años y ocho meses, apoya el acceso a la atención y educación de la primera infancia. El modelo ayuda a los proveedores de la etapa preescolar a ofrecer una experiencia inclusiva a través de solicitudes de apoyo, equipos y subvenciones realizadas por proveedores de etapa preescolar y de los padres. AIM ofrece siete niveles de apoyo progresivo, desde el universal (por ejemplo, apoyando una cultura inclusiva o proporcionando información a los padres) hasta el altamente focalizado (como tecnología de asistencia y terapia), según las necesidades del niño y de la educación preescolar. Desde el 2016, más de 5.000 niños han recibido apoyo.

“El AIM habilita a los proveedores para crear entornos propicios e inclusivos.”

Teresa HeeneyCEO, Early Childhood Ireland
Sobre la política de un vistazo
Nombre de la política innovadora :El modelo de acceso e inclusión (AIM)
Organización:Departamento de Asuntos de la Infancia y la Juventud
País de implementaciónIrlanda
Año de inicio2016

SOBRE LA POLÍTICA EN NÚMEROS

  • En el 2019, 2.861 preescolares recibieron apoyo del programa.

PROBLEMAS ABORDADOS

Irlanda introdujo la educación preescolar gratuita e universal en el 2010, equivalente al jardín infantil, pero muchos niños con discapacidad no pudieron acceder o participar de manera significativa debido a las barreras físicas y la falta de recursos y /o capacitación del personal.

SOLUCIÓN, INNOVACIÓN E IMPACTO

AIM es un estándar no vinculante en el apoyo del servicio de intervención temprana. No está incluido en la legislación, pero trabaja con la cooperación voluntaria de los centros de atención y aprendizaje temprano. El objetivo de AIM es empoderar a los preescolares para construir entornos inclusivos que comprendan las diferentes necesidades de los niños, especialmente aquellos con alguna discapacidad. Los establecimientos preescolares pueden solicitar, de acuerdo con los padres, siete medidas diferentes de apoyo, como la tutoría de un equipo de especialistas calificados en accesibilidad e inclusión, equipos de apoyo y subsidios de reformas, servicios de terapia dirigida, además de personal adicional en las aulas. El gobierno central proporciona fondos a las agencias gubernamentales para facilitar el apoyo de este programa.

AIM también ofrece una herramienta de auto auditoría para el aprendizaje temprano y la configuración de la atención para los alumnos preescolares para ayudarlos a determinar sus propias necesidades. Además del entorno regular, los servicios preescolares también se ofrecen para alumnos preescolares especiales y para clases de intervención temprana que atienden exclusivamente a niños con discapacidades. En el año 2018, a los años de haber comenzado AIM, la proporción de niños con discapacidad que participan en la educación general aumentó del 45 por ciento al 65 por ciento. Además, el 78 por ciento de los padres informaron que su hijo se había beneficiado de AIM y que había hecho que la cultura en su etapa preescolar fuera más inclusiva.

En el año académico 2018/19, fueron 8,500 los niños que recibieron apoyo de AIM.

El equipo del proyecto se sienta detrás de una mesa, que está cubierta con coloridos juguetes en la entrega del Premio a la Excelencia del Servicio Civil.

Algunos elementos importantes del modelo AIM.

FINANCIACIÓN, PROYECCIÓN Y TRANSFERIBILIDAD

El presupuesto del AIM para el año 2019 fue de € 35 millones y se incrementó a € 43 millones en el 2020. El Departamento de Asuntos Infantiles y Juveniles supervisa de cerca el gasto.

Para hacer cumplir el modelo, se están introduciendo controles de cumplimiento sobre el uso de fondos a partir del año 2019, y a principios del 2020 comenzará una evaluación integral de AIM. Sujeto a los resultados de la evaluación, Primeros 5 (First 5 – la estrategia nacional 2018-2028 para bebés, jóvenes niños y familias) se ha comprometido para considerar una extensión de AIM, por ejemplo, a otros grupos de edad y /o niños con necesidades adicionales además de otra discapacidad.

FACTSHEET

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